доц. Эрштейн М. О.
История зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения
Материалы для подготовки по курсу «ИЗЛ»
Здесь вы можете посмотреть список художественных текстов для читательского дневника, учебные пособия для самостоятельной работы, вопросы к экзамену, требования к контрольным работам и вопросы к практическому занятию по «Гамлету».
Для того, чтобы успешно сдать экзамен, в течение семестра необходимо написать читательский дневник (тексты для чтения выбираете из списка ниже), подкрепить лекционный и семинарский курс сведениями из учебников и подготовиться к ответу на экзамене по вопросам билетов.
Художественные тексты для чтения
1. Беовульф.

2. Старшая Эдда.

3. Песнь о Нибелунгах.

4. Песнь о Роланде.

5. Песнь о моем Сиде.

6. Лирика трубадуров. Поэзия труверов. Поэзия миннезингеров Поэзия вагантов. /Поэзия трубадуров, миннезингеров, вагантов. — М., 1974; Прекрасная Дама. Из средневековой лирики. — М., 1984.

7. Мэлори Т. Смерть Артура.

8. Роман о Тристане и Изольде.

9. Кретьен де Труа. Ивэйн, или рыцарь со львом.

10. Разрезанная попона. О виллане-лекаре. О Буренке, поповской корове. /Фаблио. Старофранцузские новеллы. — М., 1971.

11. Адвокат Пьер Патлен. Новый Патлен. Завещание Патлена. /Средневековые французские фарсы. — М., 1981.

12. Данте. Божественная комедия.

13. Чосер Дж. Кентерберийские рассказы «Рассказ Рыцаря», «Рассказ Мельника», «Рассказ Батской ткачихи»).

14. Боккаччо. Декамерон.

15. Петрарка Ф. Книга песен.

16. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.

17. Эразм Роттердамский. Похвала глупости.

18. Марло К. Трагическая история доктора Фауста.

19. Шекспир. Сонеты. Укрощение строптивой. Сон в летнюю ночь. Венецианский купец. Двенадцатая ночь. Ромео и Джульетта. Гамлет. Отелло. Король Лир. Макбет.

20. Сервантес. Дон Кихот.
Учебники
1. Алексеев М. П., Жирмунский В.М.и др. История зарубежной литературы Средних веков и Возрождения. — Любое издание.

2. Шайтанов И. О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: учебник для вузов в 2-х тт.  М.: Владос, 2001.

3. Ишимбаева Г. Г. Образ Фауста в немецкой литературе ХVI-ХХ веков: Учеб. пособие.  М.: Флинта: Наука, 2002.

4. Ковалева Т. Н. Литература средних веков и Возрождения. Минск, 1988.

5. Пуришев Б. И. Зарубежная литература средних веков: хрестоматия / Изд. 3-е, испр.  Репринтное издание. — М.: Альянс, 2012.

6. Пуришев Б. И. Литература эпохи Возрождения. Курс лекций.  М., 1998.

7. Фёдоров А. А., Эрштейн М. О. Творчество Шекспира: Практикум по переводу (учебно-методическое пособие).  Уфа: РИЦ БашГУ, 2010.
Читательский дневник является
допуском к экзамену.
Он должен содержать 7 позиций (на выбор).

Как одна позиция списка засчитываются:
1
поэма, роман, драма, повесть;

3 новеллы, фарса, фаблио;
5
стихотворений.

Вопросы к экзамену
1. Общая характеристика средневековья и особенностей средневековой литературы. Периодизация литературы средних веков.

2. Литература раннего средневековья. Кельтский эпос. Характеристика главного героя эпических песен уладского цикла.

3. Мифологические песни (песни о богах) «Старшей Эдды». Представления древних скандинавов о мироустройстве.

4. Песни о героях «Старшей Эдды».

5. «Младшая Эдда» как «учебник» и образец скальдической поэзии. Кеннинг и хейти — определения, примеры.

6. Особенности героического эпоса. «Песнь о Нибелунгах»

7. Особенности героического эпоса. «Песнь о Роланде».

8. Особенности героического эпоса. «Песнь о Сиде».

9. Рыцарская (куртуазная) литература. Характеристика понятий «рыцарь» и «рыцарство».

10. Поэзия провансальских трубадуров. Основные представители.

11. Система лирических жанров поэзии трубадуров. Определение жанров «альба», «серена», «кансона».

12. Поэтическое творчество труверов. Поэзия миннезингеров. Основные представители.

13. Циклы рыцарских романов. «Роман о Тристане и Изольде».

14. Рыцарские романы Кретьена де Труа.

15. Эпические жанры городской литературы: фаблио, шванки, фацеции.

16. Аллегорический эпос: «Роман о Розе».

17. Животный эпос: «Роман о Лисе»: двойственность образа Ренара.

18. Жанры средневековой городской драмы: мистерия, миракль, интермедия, фарс, моралите, соти.

19. Традиции городской лирики. Поэзия вагантов.

20. Английские и шотландские народные баллады XIV — XVI веков.

21. Переход к эпохе Возрождения. Жизнь и творчество Данте Алигьери.

22. Особенности композиции «Божественной комедии» Данте. Идейно-художественный анализ произведения.

23. Анализ первой части «Божественной комедии» Данте (роль вступления, структура Ада, символика, классификация грехов).

24. «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера: жанр, тематика и проблематика книги, особенности композиции.

25. «Первый народный певец» Франсуа Вийон. Тематика лирики поэта.

26. Эпоха Возрождения, её культурно-исторические особенности.

27. Южное Возрождение; периодизация, характерные особенности.

28. Северное Возрождение; движение Реформации: деятельность Мартина Лютера.

29. Этапы творческого пути Боккаччо. «Декамерон» Боккаччо — смысл названия, особенности композиции.

30. «Книга песен» Фр. Петрарки, образ Лауры.

31. Эпоха Возрождения во Франции. Жизнь и творчество Франсуа Рабле.

32. Роман Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»: источники и проблематика, система образов.

33. Три поколения великанов в романе Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».

34. Личность и творчество Эразма Роттердамского.

35. «Похвала глупости» Э. Роттердамского — основные идеи произведения. Символический образ Глупости.

36. Возрождение в Англии. Английский театр XVI века.

37. «Драматурги-елизаветинцы»: имена, основные произведения.

38. Этапы творческого пути Кр. Марло. Характеристика образов Фауста и Мефистофеля из трагедии Марло «Трагическая история доктора Фауста».

39. Биография У. Шекспира. «Шекспировский вопрос».

40. Периодизация творчества У. Шекспира.

41. Сонеты У. Шекспира: поэтическое своеобразие.

42. Комедии У. Шекспира. Анализ комедии «Укрощение строптивой». Характеры Петруччио и Катарины, их содержание и способы раскрытия.

43. Трагедии У. Шекспира. Особенности трагического в эстетике У. Шекспира.

44. Трагедия У. Шекспира «Ромео и Джульетта»: источники сюжета, столкновение мира феодальных междоусобиц и мира любви, дружбы.

45. Анализ трагедии «Гамлет», образ главного героя, понятие «гамлетизма».

46. Трагедия У. Шекспира «Макбет»: проблема власти и ее достижения, образ Макбета и его супруги.

47. Трагедия «Король Лир»: проблема семьи и ее распада. Центральные образы трагедии.

48. «Отелло» У. Шекспира — трагедия «ревности». Система образов, смысл финала.

49. Роман М. Сервантеса «Дон Кихот»: жанровое своеобразие романа, двойственность образа Дон Кихота.

50. Утопия эпохи Возрождения: Т. Мор «Утопия».
Рекомендации по выполнению контрольных работ

В качестве темы контрольной работы нужно выбрать один из 50 экзаменационных вопросов, в соответствии с последней цифрой номера вашей зачетной книжки. Например, если номер зачетной книжки — 06205, то вы может выбрать темой любой вопрос под номером 5, 15, 25, 35, 45.
Приступать к выполнению контрольного сочинения следует с чтения текста художественного произведения. Затем необходимо ознакомиться с научной литературой, обращая главное снимание на те суждения авторов, которые непосредственно связаны с избранной темой и делая соответствующие выписки в форме конспекта.
После этого текст произведения следует прочесть повторно, производя записи и наблюдения, важные при составлении плана конт­рольного сочинения.

Контрольной работе необходимо предпослать план, точно отражающий тему и развитие основной мысли. Нет никакой нужды включать в план пункты, дающие лишь общие биографические сведения о писателе и его творчестве, т.к. большинство тем ориентирует студента на углубленную работу над одним произведением или ка­ким-либо его аспектом, на что указано в аннотации к теме. Изложение должно быть логически последовательным, а последний пункт плана может содержать выводы, которые следуют из всего содержания работы.

Серьезным недостатком студенческих контрольных работ нередко является их несамостоятельность, механическое списывание из критической или учебной литературы. Это совершенно недопустимо, и такая работа не может быть зачтена. Контрольная работа должна содержать элементы самостоятельного анализа произведений и творческого усвоения лучших достижений литературоведческой науки. Материал, почерпнутый из научной литературы и из художественного текста, должен быть уместен и может быть передан в свободном изложении или в виде цитаты.

Контрольная работа должна быть невелика по объему/ не более школьной тетради/, её не нужно перегружать общими сведениями, не относящимися прямо к теме. В то же время тема должна быть раскрыта достаточно полно и с соответствующими выводам.

В кон­це контрольной работы следует дать список использованной в процессе подготовки критической и научной литературы.

На обложке ученической тетради указываются фамилия и инициалы автора работы, номер курса, форма обучения, название темы контрольной работы и номер зачетной книжки студента.
Вопросы к ПЗ по трагедии «Гамлет» У. Шекспира




  1. Характеристика героев трагедии по следующим аспектам:
А) внешний облик;

Б) развитие характера в трагедии;

В) основная линия поведения;

Г) отношение к Гамлету-младшему.

Герои: 1) Призрак;

2) Клавдий;

3) Гертруда;

4) Полоний;

5) Офелия;

6) Лаэрт;

7) Горацио;

8) Розенкранц и Гильденстерн;

9) Фортинбрас.

2. Какие события произошли до начала действия пьесы? Какие три персонажа решают (каждый по-своему) проблему мести за отца?

3. Двойственность образа главного героя. Проблема лица и маски. С какой целью Гамлет решил притвориться безумным? Каков характер сумасшествия героя? Как герой относится к своей «роли»

4. Как вы думаете, в чем суть характера Гамлета? Слаб он или силен? Медлителен или нет? Решается ли в трагедии гамлетовский вопрос «Быть или не быть»? Как герой решает его для себя?
Дополнительная литература
Весь Шекспир: в 2-х т. — М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2003. — Т. 1 — 2.

Шекспир У. Полное собрание сочинений в 8-ми т. — М., 1957 — 1960.

Шекспир У. Сонеты: Антология современных переводов/ Пер. с англ. — СПб.: Азбука-классика, 2005.

Аникст А. А. Творчество Шекспира. — М., 1963.

Аникст А. А. Театр эпохи Шекспира. — М., 1965.

Аникст А. А. Шекспир. Ремесло драматурга. — М., 1974.

Бартон Э. Повседневная жизнь англичан в эпоху Шекспира.- М.: «Молодая гвардия», 2005.

Берджесс Э. Уильям Шекспир. Гений и его эпоха. — М., 2001.

Браун А. Женщины в жизни Шекспира. — М., 2002.

Верцман И. Е. «Гамлет» Шекспира. — М., 1964.

Гаспаров М. Л. Автономова Н. С. Сонеты Шекспира — переводы Маршака// О русской поэзии. — СПб., 2001. — С. 389 — 409.

Карасев Л. В. Три заметки о Шекспире. — М., 2005.

Козинцев Г. Наш современник Вильям Шекспир. — М., 1966.

Комарова В. П. Творчество Шекспира. — СПб., 2001.

Морозов М. М. Статьи о Шекспире. — М., 1964.

Николаев В. Д. Шекспир. Энциклопедия. — М.: Алгоритм, Эксмо; Харьков: Око, 2007.

Оден У. Х. Лекции о Шекспире. — М.: Изд. О. Морозовой, 2008.

Пинский Л. Е. Шекспир: Основные начала драматургии. — М., 1971.

Смирнов А. А. Шекспир. — М., Л., 1963.

Уэллс С. Шекспировская энциклопедия. — М., 2002.

Федоров А. А. Жанр трагедии в творчестве Шекспира. — Уфа, 1984..

Шайтанов И. О. История зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: в 2-х т. — М., 2001.

Шаракшанэ А. Сонеты Шекспира в обучении студентов на факультете иностранных языков (английский язык)// www. poezia.ru

Шенбаум С. Шекспир. — М., 1985.
Ваш преподаватель
Марина Оттовна Эрштейн
доцент кафедры русской, зарубежной литературы и издательского дела,
автор монографии "Фронтир в рассказах У. Г. Симмса и проблемы «южной» романтической новеллы США"

Страница в eLIBRARY

E-mail: erchtein@mail.ru